文章目录

一、时代发展对信息科技课程的新要求

(一)提升数字胜任力,适应数字经济挑战

(二)提升数字胜任力,适应在线社会的公民素养要求

(三)提升数字胜任力,适应素养导向的基础教育课程改革

二、义务教育阶段信息科技课程实施现状

(一)现有课程定位

(二)现有课程实施中存在的问题

    1.课程内容陈旧且教材质量参差不齐

    2.学科教师专业化程度有待提高

    3.课程缺乏科学的评价体系

    4.课程教育主渠道作用没有得到彰显

三、义务教育阶段信息科技课程的科学性

(一)信息科学的科学性

(二)信息科技课程的科学性

四、义务教育阶段信息科技课程的研制方法

(一)遵循学习过程中的素养导向

(二)关注学生个人经验与认知发展

(三)倡导以科学原理指导实践应用

文章摘要:进入数字时代,信息科技教育被赋予新的使命与责任。发展全民数字素养、提高全民数字技能,成为数字时代信息科技教育的根本任务。义务教育信息科技课程应帮助全体学生提升应用信息科技手段解决学习与生活中问题的能力,理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响以及对于信息社会发展的重要意义,为全民数字素养与技能提升奠定坚实基础。义务教育阶段的信息科技课程研制,必须坚持时代性和科学性,关注素养表现、学科逻辑、课程内容、情境案例、学业质量五个环节,充分实现迭代和优化,服务立德树人、发展素质教育。

文章关键词:

论文分类号:G633.67

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